לכל משחק: איך משחקים, מה המעלה שלו, ופרומפט מוכן להעתקה
| מתי | סוג המשחק | משחקים |
|---|---|---|
| ביום הלימוד | הבנה | 11–14 |
| למחרת, 5 דקות | שליפה | 2, 3, 4 |
| אחרי שבוע | סדר ושינון | 7–10 |
| אחרי שבועיים | לב | 19, 20 |
| # | הרצאה | למה | קראתי? |
|---|---|---|---|
| 1 | הופכים את הלמידה למשחק — מור קנדי (פרק 3) | הכי מעשית לכיתה: מטרה מדידה, ביצת ההפתעה, פעמון, גלגל הצלה, ניהול רעש | כמעט במלואה |
| 2 | רק דוגמאות — עידו צדוק | 25 דקות של תבניות: מיליונר, המרדף, הכספת, מה הקשר, חדר בריחה | במלואה |
| 3 | קופסאות בריחה + כדור הפלא (מורים מעבירים את זה הלאה) | 3 דקות כל אחת, מורות בכיתה אמיתית | במלואן |
| 4 | טל מזור — ארבעת המינים | 5 דקות: איך הופכים תוכן יהודי לשאלה אישית | במלואה |
| 5 | קופסת בריחה + משחק קופסה (המט״ל) | סיפור מסגרת ושישה כללי עיצוב | במלואן |
| 6 | התמשחקות בהוראה — יתרונות וחסרונות | התיאוריה: מוטיבציה פנימית, מבנה של משחק, וגם החסרונות | קטעים |
| 7 | וובינר מישחוק בלמידה — מור קנדי ונאוה לוי | מחוללי משחקים, דיגיטלי מול מודפס | קטעים |
| 8 | דודי פלס — חינוך ממושחק | ארבעת טיפוסי השחקנים | קטעים |
אפשר לדלג: ניהול משברים (גיל מרטנס), הנעת עובדים, מינהל עסקים, מציאות מדומה, סמינר המחקר של ד״ר רביד וכנס מיט״ל — עוסקים בארגונים ובאקדמיה, לא בכיתה.