מערך שיעור: קבלת הזולת בחיוך ובאהבה

פרטי השיעור

מטרות השיעור

מטרות ידע:

מטרות כישורים:

מטרות ערכים והתנהגות:

מהלך השיעור (45 דקות)

פתיחה - "המשנה הקסומה" (8 דקות)

הצגת המשנה בשפה פשוטה:

"שמאי החכם אמר: תקבלו כל אדם בפנים יפות וטובות!"

פעילות: כל ילדה מביטה במראה קטנה - תחילה עם פנים רגילות (2 דקות) - אחר כך עם חיוך גדול (2 דקות)

שאלות לדיון: - איך הרגשתן כשראיתן את עצמכן בחיוך? - איזה פנים הכי אהבתן לראות במראה? - מה זה אומר "לקבל אדם בפנים יפות"? (הסבירו שזה לא רק יופי חיצוני אלא חיוך ואהבה)

עבודה בזוגות: (4 דקות) כל זוג יושב מול הזוג השני ומתרגל: - פנים עצובות/כועסות - פנים עם חיוך (כמו ששמאי לימד) - שאלה: איך הרגשתן כשהחברה שלכן חייכה אליכן? האם זה מה ששמאי התכוון?

גוף השיעור - חלק א': הסיפור + מקורות (12 דקות)

רקע יהודי: (2 דקות) "שמאי היה חכם גדול לפני 2000 שנה! הוא רצה ללמד אותנו איך להיות טובות לכל אדם. בואו נראה איך זה עובד!"

סיפור: "דינה החדשה"

היה היה פעם ילדה שקוראים לה דינה. דינה עברה לגור בשכונה חדשה ובאה לכיתה חדשה. היא הייתה מאוד מפחדת.

דינה זכרה שאמא שלה אמרה לה: "תזכרי מה ששמאי החכם אמר - לקבל כל אדם בפנים יפות!"

כשדינה נכנסה לכיתה, קרו שני דברים שונים:

באופציה א': הבנות הסתכלו עליה עם פנים רגילות, לא חייכו, המשיכו לעשות את מה שהן עשו. (הן לא זכרו את דברי שמאי!)

באופציה ב': הבנות זכרו את המשנה ששמאי אמר! הן הסתכלו עליה עם חיוך גדול, נופפו לה בידיים, קראו לה "שלום!" בקול שמח.

עבודה בקבוצות של 4: (8 דקות) כל קבוצה מקבלת שאלה אחת: - קבוצה 1-2: איך הרגישה דינה באופציה א'? האם הבנות עשו כמו ששמאי אמר? - קבוצה 3-4: איך הרגישה דינה באופציה ב'? איך הבנות זכרו את דברי שמאי? - קבוצה 5-6: מה הבנות יכלו לעשות כדי שדינה תרגיש טוב יותר, כמו ששמאי רצה?

דיווח מהקבוצות: (2 דקות)

גוף השיעור - חלק ב': "מעבדת החיוכים כמו שמאי" (15 דקות)

הקדמה: (2 דקות) "שמאי לימד אותנו שכל אדם צריך לקבל פנים יפות. בואו נתרגל איך עושים את זה!"

פעילות 1: זוגות "מעביר חיוך של שמאי" (5 דקות) - כל זוג עומד מול מול - אחת מתחילה עם פנים עצובות - השנייה צריכה "להעביר לה חיוך" עד שגם היא מחייכת (כמו שמאי רצה!) - החלפת תפקידים

פעילות 2: "תאטרון הפנים היפות" (6 דקות) כל קבוצה של 4 מקבלת מצב ומשחקת אותו: - קבוצה 1: ילדה נכנסת לכיתה אחרי חופש חולים - קבוצה 2: ילדה חדשה מצטרפת למשחק בהפסקה - קבוצה 3: ילדה מתקשה עם שיעורי בית

כל קבוצה משחקת פעמיים: - פעם אחת בלי לזכור את דברי שמאי - פעם שנייה כשזוכרות: "והוי מקבל את כל האדם בסבר פנים יפות"

דיון: (2 דקות) מה ההבדל? איך הילדה הרגישה בכל מצב? איך שמאי עזר לנו?

גוף השיעור - חלק ג': "החוקים היהודיים של הכיתה" (8 דקות)

הקדמה: (1 דקה) "שמאי נתן לנו חוק יהודי חשוב. עכשיו נכתוב חוקים שלנו לכיתה בהשראת דבריו!"

עבודה בקבוצות: (6 דקות) כל קבוצה מכינה "חוק יהודי" אחד לכיתה על פנים יפות, בהשראת דברי שמאי: - קבוצה 1: חוק למי שנכנסת לכיתה (בהשראת "מקבל את כל האדם") - קבוצה 2: חוק למי שבאה מחולה (בהשראת "סבר פנים יפות") - קבוצה 3: חוק למי שעצובה (איך שמאי רצה שנתנהג?) - קבוצה 4: חוק למי שטועה במשהו (איך נקבל אותה כמו ששמאי אמר?) - קבוצה 5: חוק למי שמצליחה במשהו ("כל האדם" - גם מי שמצליחה!) - קבוצה 6: חוק כללי לכל יום על פי דברי שמאי

הצגת החוקים: (1 דקה) הקבוצות מציגות ואומרות: "על פי דברי שמאי החכם..."

סיכום ומשחק דיגיטלי (2 דקות הכנה + 10 דקות משחק)

משחק דיגיטלי: "אתגר הפנים היפות"

הכנה: - חלוקה לזוגות - כל זוג מול מחשב/טאבלט

המשחק: (פלטפורמת Kahoot או Wordwall)

סוגי האתגרים: 1. זיהוי רגשות: תמונות של פנים שונות - לזהות איך האדם מרגיש 2. בחירת תגובה יהודית: מצבים שונים - לבחור איך כדאי להגיב על פי שמאי 3. שאלות על המשנה: מתי נכון לחייך? מה אמר שמאי? 4. השלמת המשנה: "והוי מקבל את _ בסבר פנים ___"

דוגמאות לשאלות: - שמאי אמר לקבל איך את כל האדם? א) בכעס ב) בפנים יפות ג) בשתיקה - מה עושים כשמישהי בוכה כמו ששמאי רצה? א) מחייכים ב) עוזבים ג) מתקרבים בפנים טובות
- מי צריכה לקבל פנים יפות לפי שמאי? א) רק חברות טובות ב) כל האדם ג) רק מי שנחמדה אלי - איך נראות "פנים יפות" לפי היהדות? א) חיוך ב) עיניים קשובות ג) גם א' וגם ב' - המשנה אומרת "והוי מקבל את..." א) חלק מהאנשים ב) כל האדם ג) רק ילדים

תחרות בין הזוגות עם פרסים קטנים (מדבקות, סימניות)

חומרים נדרשים

חומרי עזר:

הכנה טכנית:

הערכה ומשוב

הערכה במהלך השיעור:

הערכה סיכומית:

משוב ללמידה:

שאלות לסיכום: - איך אתן מרגישות עכשיו אחרי השיעור? - מה למדתן על חיוך? - איך תזכרו לחייך מחר?

הארכה אופציונלית

פעילויות המשך:

חיבור לשיעורים אחרים:

מקורות יהודיים נוספים לשיעורים הבאים:

← עוד בחומרים לכיתה · אתר הקול החמישי